Website, conteúdos e metadados acessíveis/inclusivos
Resumo
A acessibilidade garante que as pessoas com deficiência possam aceder a conteúdos, metadados e funcionalidades digitais nos sítios Web e nas publicações digitais, enquanto a utilização de linguagem e imagens inclusivas ajuda a garantir que os diversos grupos se sintam respeitados. A sensibilização para a acessibilidade e a inclusão é o primeiro passo, permitindo que os editores Diamond OA desenvolvam posteriormente políticas e fluxos de trabalho que respeitem os regulamentos relevantes e melhorem a experiência do utilizador para todos.
Texto principal
A acessibilidade refere-se à conceção de produtos ou serviços para garantir que tanto o conteúdo como a funcionalidade digital estão disponíveis para todos, independentemente das capacidades ou deficiências. As conceções acessíveis garantem tanto o acesso direto (ou seja, sem assistência) como o acesso indireto (ou seja, compatível com tecnologia de assistência, como leitores de ecrã). Entretanto, a inclusão envolve a criação proactiva de um ambiente onde as pessoas se sintam bem-vindas, respeitadas e valorizadas. Quando a acessibilidade e a inclusão não são tidas em consideração pelos editores de Acesso Aberto Diamante, alguns utilizadores podem não conseguir aceder aos seus produtos ou serviços, ou podem sentir-se desconfortáveis ao fazê-lo. Nalguns casos, os editores podem até não estar em conformidade com os regulamentos relevantes.
Um primeiro passo para a acessibilidade é a consciencialização da necessidade de tornar o conteúdo e a funcionalidade (por exemplo, em sítios Web ou em publicações digitais) acessíveis a todos. Regiões diferentes têm requisitos diferentes, pelo que cada editor de Diamond OA deve investigar a legislação e as recomendações para a sua região (W3C, 2023a). Num contexto global, uma boa estratégia para aumentar a conformidade com a acessibilidade internacional é seguir as Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 (W3C, 2023b) e o Article 9 da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (UN, 2006).
Os pontos a considerar relativamente à acessibilidade na publicação académica incluem a apresentação do texto numa ordem de leitura lógica; assegurar que o tipo de letra, a cor, o tamanho e o espaçamento entre linhas são ajustáveis; separar a apresentação do conteúdo; fornecer descrições de imagens e texto alternativo para imagens e legendas ou transcrições para vídeos; incluir números de página; e utilizar metadados para comunicar modos de acessibilidade e caraterísticas dos recursos. Muitos aspetos da acessibilidade são especializados e os editores de Acesso Aberto Diamante podem apoiar a acessibilidade assegurando que têm pessoal com as competências adequadas. Além disso, podem desenvolver declarações e políticas de acessibilidade relevantes e podem garantir que a acessibilidade é integrada no seu fluxo de trabalho como uma prioridade estratégica e operacional e não tratada como uma reflexão tardia ou uma atividade pontual (Conrad & Kasdorf 2018).
As escolhas linguísticas podem apoiar tanto a acessibilidade como a inclusão na publicação académica. Por exemplo, os resumos em linguagem simples podem tornar o conteúdo acessível a públicos não especializados e a leitores com menor literacia ou que utilizem uma língua não dominante, e os editores Diamond OA podem publicar estes resumos juntamente com artigos de revistas (Rosenberg et al., 2023). No que diz respeito à inclusividade, a utilização de uma linguagem respeitosa é fundamental (Ashwell et al., 2023). A linguagem inclusiva reconhece a diversidade, transmite respeito a todas as pessoas, é sensível às diferenças e promove a igualdade de oportunidades. Ao escrever, é importante não adotar simplesmente o ponto de vista que representa qualquer grupo considerado padrão. Por exemplo, como a publicação académica é atualmente dominada pela língua inglesa, pode ser fácil enquadrar as comunicações de um ponto de vista ocidental. Isto também se pode aplicar a outros grupos que tradicionalmente detêm mais poder, como os homens, os brancos ou as pessoas sem deficiência. Para além do texto, é importante utilizar também imagens inclusivas e técnicas de visualização de dados. Os editores de Acesso Aberto Diamante podem promover a inclusão utilizando uma linguagem respeitosa e imagens diversas nos seus sítios Web e nos seus recursos, e adotando políticas que incentivem os autores, os revisores por pares e os editores a fazerem o mesmo. Além disso, podem fornecer a estes grupos algumas orientações ou recursos de formação sobre como implementar uma linguagem e imagens inclusivas.
Artigos relacionados com o Conjunto de Ferramentas
Referências
- Ashwell, S.J., Baskin, P.K., Christiansen, S.L., DiBari, S.A., Flanagin, A., Frey, T., Jemison, R., & Ricci, M.. (2023). Three recommended inclusive language guidelines for scholarly publishing: Words matter, Learned Publishing 36(1): 94-99. https://doi.org/10.1002/leap.1527
- Conrad, L.Y., and Kasdorf, B. (eds). (2018). Special issue: Making accessibility more accessible to publishers. Learned Publishing 31(1): 1-88. https://onlinelibrary.wiley.com/toc/17414857/2018/31/1
- Rosenberg, A., Walker, J., Griffiths, S., & Jenkins, R. (2023) Plain language summaries: Enabling increased diversity, equity, inclusion and accessibility in scholarly publishing, Learned Publishing 36(1): 109-118. https://doi.org/10.1002/leap.1524
- United Nations. (2006). Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD). https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities-2.html
- W3C (2023a). Web content accessibility guidelines (WCAG) 2.2. https://www.w3.org/TR/WCAG22/
- W3C (2023b). Web accessibility laws and policies. https://www.w3.org/WAI/policies/
Leituras complementares
- Bowker, L., Pölönen, J., Laakso, M., & Redhead, C. (2024). Deliverable D4.6 – Equity, Diversity, Inclusion and Belonging (EDIB) in scholarly communication - working with communities to develop resources for multilingualism, gender equity and accessible and inclusive websites (1.0). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13786107
- Coalition for Diversity and Inclusion in Scholarly Communication (C4DISC). (2022). Guidelines on inclusive language and images in scholarly communication. https://c4disc.pubpub.org/guidelines-on-inclusive-language-and-images-in-scholarly-communication
- DAISY Consortium. (n.d.). The inclusive publishing hub. https://inclusivepublishing.org/
- Inclusive Publishing in Practice. (2021). Inclusive publishing in practice. https://www.inclusivepublishinginpractice.org/#/desktop/workspaces/open/doc/resources/home
- Interdepartmental Terminology Committee on Equity, Diversity and Inclusion. (2024). Guide on equity, diversity and inclusion terminology. https://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca/en/publications/equite-diversite-inclusion-equity-diversity-inclusion-eng
- PKP (n.d.) Creating accessible content: a guide for journal editors and authors. https://docs.pkp.sfu.ca/accessible-content/en/
- Rosenberg A. (2022). Working toward standards for plain language summaries. Science editor. 45:46-50.https://doi.org/10.36591/SE-D-4502-46
- W3C (2024).Making the web accessible. https://www.w3.org/WAI/
Glossário
Perguntas Mais Frequentes
- O que significa equidade, diversidade, inclusão e pertença (EDIB) na publicação académica?
- Que tipos de preconceitos podem ocorrer na publicação académica?
- Quais são algumas das consequências da parcialidade na publicação académica?
- Quem é responsável por assegurar o EDIB na publicação académica?
- Que tipos de ações podem ser tomadas para melhorar o EDIB na publicação académica?
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